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圖說：全國幼教家長聯合總會會長蘇祐晟（左）、國教行動聯盟理事長王立昇（中）、中華適性教育發展協會理事長周韞維（右）5日召開記者會，訴求「高中國文科採分級教學」。（photo by楊蕓／台灣醒報） 分享 facebook 教育部課審會將於10日審議高中國文課綱，屆時備受各界討論的「文言文比例」很有可能就會做出決定。國教行動聯盟、中華適性教育發展協會等教育團體5日召開記者會，訴求「高中國文科採分級教學」，主張國文教材分成A、B兩版，文言文比例各佔30%和50%，並由老師和學生共同決定要哪種學習方式，落實十二年國教的「適性揚才」理念。國教行動聯盟理事長王立昇指出，高中英文科已決定分兩版授課，課綱中僅列字彙量4500到7000字，而A版、B版教材字彙量各為4500字和7000字。王立昇表示，每個孩子的學習能力、程度都不同，在十二年國教講求適性教學的原則下，若提供兩個版本，可讓教師依學生的特質，彈性選擇教材。「給不同條件的人相同待遇，就像給相同條件的人不同待遇一樣不公平。」王立昇引用亞里斯多德的名言說，每個孩子的學習能力、程度不同，「讓對語文沒興趣的孩子學太多文言文，是在耽誤他們發展其他興趣的時間。」若國文教材分版教學，有深入學習需求的學生能選擇文言文佔50%的B版，並依能力再「加深加廣」，順利銜接大學語文科系教育。中華適性教育發展協會理事長周韞維則建議，A版文言文比例可達到35%，認為「不要給所有孩子一樣的標準，但也不能剝奪他們的學習能力。」由教師和學生決定要哪種版本，才能達到適性發展的效果。但分版教學該如何考試？王立昇回應，考試評量的是學生語感與文字應用能力，大考中心將以「素養」作為鑑定能力的標準，相信大考中心有辦法克服。但身為學生家長的全國幼教家長聯合總會會長蘇祐晟受訪時則坦承，高中教學通常會跟著大學選才制度改變，因此不管比例多少，只要考試會考，學生還是得學，「真正要改變的還是考試領導教學的觀念。」【更多精采內容，詳見】
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